Качество обучения. НСПК имеет бессрочную лицензию на осуществление образовательной деятельности, а также официальную аккредитацию от государства и несколько престижных наград, которые подтверждают высокий уровень предоставляемых образовательных программ.
Как стать учителем: колледж, вуз или профпереподготовка?
Согласно данным Высшей Школы Экономики, в учебном году 2021/22 в России функционировало 39 тысяч школ, в которых обучалось 17 миллионов учеников. Ответственность за обучение детей и подростков несут учителя.
Если вас интересует работа с детьми, включая процесс их обучения, воспитания и развития, то вам стоит обратить внимание на профессию педагога. В данной статье мы расскажем о процессе становления школьным учителем, особенностях этой работы и о том, кому она может подойти.
Кому подходит профессия учителя
Контекст современного учителя включает в себя роли помощника и наставника. Эта профессия наиболее актуальна для людей, которые:
- любят общаться с детьми и стремятся работать с ними;
- замечают, что дети сами стремятся к ним;
- обладают способностью находить общий язык с различными людьми;
- желают передавать детям знания о мире и делиться собственным опытом;
- обладают стрессоустойчивостью и способностью сохранять самообладание;
- имеют развитые коммуникативные навыки;
- знают, как заинтересовать детей;
- выражаются правильно и грамотно;
- обладают организаторскими способностями;
- тактичны и умеют находить верный подход;
- наблюдательны, что помогает им лучше понять своих учеников;
- креативны и могут легко придумывать интересные способы подачи материала.
Общеобразовательная школа, гимназия или лицей?
В данном случае ответ прост: выбирайте учебное заведение, расположенное ближе к вашему дому. В регионах существует недостаток учителей, и гимназии Волгограда часто готовы принять студентов с педагогических колледжей. Ситуация настолько серьезна, что когда вы звоните в лицей с вопросом о возможностях трудоустройства, часто отвечают, что для вас лучше подходит уровень магистратуры, а затем через некоторое время предлагают ставку даже при наличии степени бакалавра. Готовы ли вы учить детей за 12 130 рублей? Они готовы вас взять. Конечно, об этом вам не скажут открыто, но все понимают истинное положение дел.
Итак, выбирайте школу рядом с домом. Откройте карту и запишите все ближайшие учебные заведения. Наличие возможности дойти до работы за 10 минут — это лучшее, что может предложить молодому учителю современная система образования. Если путь занимает час — это может выматывать вас, особенно когда у вас есть необходимость составлять конспекты уроков до поздней ночи.
Городская или сельская школа?
В сельской школе ставка учителя составляет 10 тысяч рублей, но существует 20% надбавка к зарплате. В итоге вы получаете 12 130 рублей. По сути, разница невелика. Сельские школы нуждаются в учителях даже больше, чем городские. Если вы разместите вакансию на сайте Авито, первым позвонит именно сельская школа, которая готова даже заплатить 60 рублей за возможность получить ваш номер телефона. Городские учебные заведения обычно ищут кандидатов через знакомых и не любят тратить деньги.
Сельская школа может предоставить помощь с переездом и поиском жилья. Я работал в селе целый год: мне нашли дом с газом, водой и внутри туалетом за 2 тысячи рублей в месяц. Другие школы даже встречают вас на вокзале в районном центре. Однако жизнь в сельских школах может быть довольно скучной. Город находится в часе езды, и без личного автомобиля вы сможете выбраться в кинотеатр лишь раз в месяц. Рассмотрите вариант переезда в село рядом с городом, это идеальный выбор — 15 минут на маршрутке — и вы уже в городе.
Многие не верили, что мы останемся надолго. Это история о семейной паре, которая уехала преподавать в сельскую школу в Новосибирской области.
Программа «земский учитель» не работает эффективно. Сельские школы активно приглашают на эту программу, но количество доступных мест крайне ограничено. Каждая область может устанавливать свои правила. Например, в Волгограде не разрешают участвовать в конкурсе, если расстояние от села до места вашей прописки составляет менее 200 километров. В моем случае до ближайшего села было только 150 км, поэтому я не мог подать заявку. Поэтому внимательно изучайте ограничения в вашем регионе и не верьте обещаниям заместителя директора. Памятуйте, что школа здесь практически ничего не решает.
Валюсь без сил
В этом году расписание уроков составлено так, что три дня в неделю я проводжу на парах, по четыре-пять уроков в день, а два дня — полностью отдыхаю. Сначала я расстроилась, но потом поняла, что у меня есть возможность найти подработку. И я нашла ее — это еще один колледж, куда я хожу дважды в неделю. Финансов стало больше, но теперь я действительно выдыхаюсь. Вместо того, чтобы придумывать интересные способы подачи материала, создавать презентации и разнообразить лекции, у меня возникает только одна мысль — скорее бы закончить уроки. Я эмоционально выгорела, и эта погоня за заработком просто убивает меня. Честно говоря, на 3 и 4 парах чаще всего говорят ученики, а не я. Спрашиваю: «Как вы считаете по этому поводу?» — и они что-то делятся. Или я даю письменные задания, чтобы у меня был перерыв — сажусь, отдыхаю ноги, расслабляю голосовые связки. Если в расписании у меня 5 пар, то будет 4,5. Я стараюсь отпустить детей раньше, хотя это и не приветствуется правилами колледжа, потому что просто не хватает сил говорить. Да и мне не хватает еды — я стараюсь не тратить деньги на обед, приношу еду из дома, если готовлю пирожки или салат накануне. Если ничего нет, то терплю до вечера.
По словам Ирины, многие педагоги после занятий подрабатывают репетиторами.
Работа с частными клиентами приносит больше дохода, и я требую 600 рублей за час индивидуальных занятий, если ребенок приходит ко мне, или 700, если я сама еду к ученику. Спрос на репетиторство особенно возрастает ближе к весне, когда наступает период экзаменов, — рассказывает преподаватель. — Мне подруга рассказала, что отказалась заниматься с одним мальчиком-шестиклассником, так как их школа имеет странную программу и несуразный учебник истории. Я же никогда не отказываюсь, даже если материал кажется странным, и понимаю, что ребенок все равно может не сдать экзамен — это безнадежный случай, и родители зря тратят средства на это — все равно беру, потому что эти деньги идут на молоко и хлеб для меня и сына. Некоторые берутся за курсовые и дипломные работы, я же нет: это занимает слишком много времени, а волка кормит только лапа.
Боюсь стареть
В июле колледж выплачивает отпускные, и Ирина обязательно уходит в отпуск. Мы с сыном предпочитаем проводить время на сплаве по области или в соседних регионах — Башкирии, Татарстане. Это единственное удовлетворение, от которого я не могу отказаться, — делится она.
Летом, по мнению любого педагога, у репетиторов наступает мертвый сезон. Дети и родители отдыхают, мало кто желает тратить время на учебу.
В этом году конец августа оказался полностью безработным. Я лишилась всех доходов. Сын немного подработал, раздавая листовки, но за это платят сущие копейки, — вспоминает Ирина. — Я купила себе хорошую толстовку в секонд-хенде за 400 рублей. Теперь смотрю на нее и думаю, что вполне могла обойтись без нее. Лучше бы купила хлеб, макароны или яблоки, пока урожай свежий и они недорогие. Я выставила толстовку на сайте объявлений за 700 рублей — и удивительно, что купили. С тех пор я придумала еще один способ заработка — перепродажа одежды из секонд-хендов. Об этом никто не знает, даже сын — мне стыдно, я ощущаю себя человеком с базара 90-х годов. Я покупаю на перепродажу, только когда уверена, что смогу продать вещь быстро и с наценкой. Однажды пришла знакомая и сказала, что хочет вызвать клининговую службу для мытья окон, потому что ей это не хочется делать. Я предложила свои услуги, вышла в единственный выходной — воскресенье, и заработала 2 тысячи, вымыв четыре окна.
Преподаватель однажды обратилась за консультацией к юристу, чтобы выяснить, как можно оформить пенсию по выслуге, наработав 25 лет педагогического стажа.
Мне до пенсии по возрасту еще 10 лет, — объясняет Ирина. — Юрист сказал, что для этого нужно подавать различные запросы, составлять бумаги, возможно, инициировать суды. Он же запросил за свои услуги 40 тысяч рублей. Я сама не смогу собирать документы, да и времени нет на это.
Самое обидное, по ее словам, состоит в том, что ее знания и умения не ценятся должным образом.
Боюсь стареть, — признается Ирина. — Не смогу выдержать такие нагрузки. Как же мне жить дальше?
Как это поможет студентам педколледжей
Методист Некрасовского педагогического колледжа № 1 и председатель Совета Санкт-Петербургского регионального отделения ВОО Воспитатели России Татьяна Голядкина подчеркивает, что новая инициатива предлагает отличную возможность закрепиться в трудовом коллективе еще до получения диплома. — Нам важно, чтобы наш выпускник не только пришел работать в образовательную организацию, но и нашел свое место в школе или детском саду, — сказала она в интервью Известиям. — В Санкт-Петербурге еще в 2009-2010 годах, чтобы восполнить дефицит кадров в детских садах, студенты начинали трудиться на последнем курсе. В большинстве случаев они оставались работать в этом дошкольном учреждении даже после получения диплома.
Педагогический вес: учителей предлагают приравнять к госслужащим.
В Госдуме проводят обсуждения сразу нескольких законопроектов, направленных на повышение престижа профессии и защиту ее представителей.
Студентам, работающим в образовательных учреждениях, начисляется трудовой стаж, что ускоряет процесс прохождения аттестации на квалификационную категорию и дает возможность рассчитывать на более раннее увеличение заработной платы. В колледже такие студенты имеют право на обучение по индивидуальному учебному плану, как добавила Голядкина. Ирина Абанкина также отметила, что этот опыт помогает студенту понять, хочет ли он в дальнейшем работать в сфере образования, столкнувшись с трудностями и рисками, а также выявить, каких компетенций у него не хватает для полноценной работы.
Ректор МПГУ Алексей Лубков подчеркивает, что сам факт интереса студентов к возможности трудоустройства до окончания обучения уже говорит о том, что это не случайные люди в профессии. — А дальше все будет зависеть от опыта, включая эмоциональный, который студенты получат, работая в школе или детском саду, — добавил он. — Если его не испугают трудности — а они обязательно возникнут — и если он будет чувствовать поддержку как от педагогического коллектива, так и от своего колледжа, вероятнее всего, молодой специалист останется в профессии.
Пострадает ли качество образования
Борис Илюхин предупреждает, что обременять молодого специалиста без опыта работы сразу полноценной нагрузкой в классе начальной школы очень рискованно. — В начальной школе закладывается ряд важнейших общеучебных умений и навыков ребенка. Поэтому роль учителя в этой стадии является наиболее критически важной, и исправить ошибки в дальнейшем будет сложно, — говорит Илюхин. — Во многих странах мира в школах и садах предусмотрены должности помощника учителя и помощника воспитателя. Молодые педагоги также должны привлекаться к внеучебной работе, участию в программах дополнительного образования, и обязательно под руководством опытного наставника. Такой формат позволит гораздо легче войти в профессию.
Уместный специалитет: подготовку будущих учителей хотят усилить, и отказ от бакалавриата предложили начать именно с педагогических специальностей.
Тем не менее, руководители школ и детских садов подчеркивают высокую степень готовности студентов старших курсов. — Примеров обратного наставничества можно привести много: студенты, проходя практику, могут стать организаторами мастер-классов и консультаций для старших педагогов или родителей, владея современными технологиями и навыками работы на новейшем оборудовании, — рассказала она. Ольга Казакова обратила внимание на то, что к выпускному курсу студенты почти полностью осваивают основные дисциплины, а также проходят 23–25 недель практики — что составляет 85% от общего объема как и у студентов педвузов после третьего курса. Член комитета Госдумы по просвещению Лариса Тутова считает, что при наличии наставника рядом с молодым учителем-студентом качество обучения не пострадает.
Зовут к доске: почему в России растет спрос на учителей
Число вакансий для специалистов в сфере образования увеличилось на 20%.
Какие ошибки допускают начинающие педагоги в начале карьеры?
Таким образом, дипломный порог преодолен, рабочее место выбрано. Казалось бы, дальше только учи и занимайся делом. Однако деятельность квалифицированного педагога формируется не так просто. В данном разделе мы расскажем о наиболее распространенных ошибках, которые совершают новички в начале своего пути.
Ошибка №1. Стремление установить авторитет через авторитарный стиль. На первом этапе молодые специалисты стремятся установить дисциплину на занятиях и заработать авторитет, который заставил бы учеников сосредоточиться на теме, внимательно слушая педагога и впитывая новый материал. Чаще всего такие порядки внедряются слишком жесткими методами: повышением голоса, исключением непослушных учеников из аудитории, занижением оценок, насмешками и конфликтами с подопечными, а также их родителями.
Важно зарабатывать авторитет без давления и насилия. Лучший способ сделать это — сосредоточиться на развитии лидерских качеств, установлении дружеских отношений с учениками, при этом соблюдая правила субординации. Дети должны учиться, а не лишь подчиняться указаниям.
Ошибка №2. Излишнее самовосприятие происходящего. Начинающие педагоги часто предполагают, что будут работать только с идеальными и послушными детьми, пришедшими за знаниями. Однако на практике они сталкиваются с совершенно разными проявлениями: от соблюдения порядка до драк и проявлений агрессии, необычного поведения и т.д. Часто новички виноваты в поведении детей, ощущают свою неспособность справиться с ситуацией.
Уже давно стало привычным говорить, что «педагог должен находить индивидуальный подход к каждому ученику». Однако воспринимать такую фразу надо с осторожностью. Учесть потребности каждого ученика в группе из 20-30 человек — практически невозможно!
Нарушения дисциплины со стороны учащихся и не всегда является виной преподавателя. Чтобы решить эту проблему, важно поговорить с нарушителем и его родителями.
Ошибка №3. Неправильная или чрезмерная подготовка к уроку. Начинающий педагог часто не имеет четкого представления о планировании урока и о выделении необходимого времени на темы. Отсутствие подготовки приводит к тому, что тема освещается поверхностно, нелогично и непонятно аудитории. Чрезмерная подготовка может означать перегруженность курса, когда материал слишком обширный, чтобы уместить его в одно занятие.
Кроме того, чрезмерная подготовка требует немалых затрат времени и усилий. Если учитель ведет несколько предметов, ему нужно умело организовывать процесс. Не стоит усложнять рабочие процессы: начинающим педагогам не обязательно превращать каждое занятие в творческое представление или использовать новшества. Вначале лучше соблюдать классические подходы в преподавании, по мере возможности подключая к урокам творчество, не создавая себе лишней работы.
Для начала важно подготовить необходимые документы для занятия: план-конспект, программы, задания и т.д. По мере опыта можно модернизировать проведение уроков.
Ошибка №4. Сложная подача материала. Начинающие учителя не всегда умеют просто и доступно подавать информацию по предмету. Молодые педагоги могут предпочитать зачитывание фрагментов из литературы, общаясь на высоком научном языке.
Рекомендации для начинающих преподавателей
Старайтесь не диктовать условия, а завоевывать доверие и симпатию у студентов и их родителей. Лучше строить авторитет на взаимодействии, сотрудничестве и доброжелательности, чем на состоянии страха, постоянном контроле и наказаниях.
Планируйте каждое занятие. Начинайте с составления плана учебного процесса в соответствии с обязательными требованиями. Используйте традиционные методы, а по мере опыта — вводите новое содержание, методики, форматы и т.д. Сначала необходимо создать основу, а затем, если есть время и возможности, модернизировать этот процесс.
Не стремитесь охватить слишком много материала за одно занятие. Лучше выделяйте ключевую и наиболее сложную информацию, разъясняйте ее доступно, а остальное оставляйте на самообучение и обсуждение на семинарских занятиях.
Учитесь взаимодействовать с учениками, позволяя им немного свободы. Их задача — изучить предмет, а не следовать лишь указаниям. Важно, чтобы они понимали материал и имели возможность совершать ошибки, учась на них.
Не бойтесь просить совета и помощи у коллег. В условиях отсутствия опыта и недостатка ясных представлений о том, как правильно преподавать, о чем говорить и какие задания давать, следует игнорировать самоизоляцию от обучения, искать возможности для повышения квалификации и курсов.
Во время процесса учёбы внимательно наблюдайте за учениками. Выявляйте их особенности, точки взаимодействия и влияния, чтобы находить индивидуальный подход в каждом конкретном случае.
Молодому и даже опытному педагогу не стоит опаздывать на работу и занятия. Лучше приходить в аудиторию заранее и готовиться в соответствии с планом, конспектом и т.д. Но не следует задерживаться на работе без необходимости. Старайтесь укладываться в отведенное для работы время и не уносить рабочие дела домой.
Учитель — это не только наставник, это настоящий лидер и образец для своих учеников. Педагогу важно соблюдать не только профессиональную этику, но и дресс-код: форма должна быть деловой, классической или сдержанной.
Есть проблемы с учебой?
Получите помощь в написании студенческих и
аспирантских работ!
