1. Выбор книги для ребенка должен соответствовать его возрасту и уровню развития. Например, в возрасте трех лет ребенку будет сложно понять сюжет «Волшебника Изумрудного города». События этой истории могут показаться ему запутанными, не укладывающимися в его восприятие. Аналогично Гарри Поттер вероятнее всего не окажется интересным для дошкольника, так как для его понимания необходимо наличие аналогичного опыта — попадания в новую и сложную для восприятия среду.
Кому-то и в десять рано: когда и как учить ребёнка читать. И какие ошибки можно совершить
Чтение детьми представляет собой повод для гордости для родителей тех, чьи дети уже овладели этим навыком, и источник беспокойства для тех, чьи дети в возрасте трех, пяти или восьми лет еще не научились читать. Вместе с Анной Рапопорт, педагогом и экспертом в области чтения, разберемся, в каком возрасте имеет смысл начинать обучение чтению, как правильно организовать этот процесс и стоит ли волноваться, если ребенок не начал читать до школьного возраста.
Не существует универсального ответа на вопрос о том, когда детям следует начинать учиться читать: важно только, когда конкретный ребенок будет готов к этому. Сложнее понять, когда именно он созрел для обучения. Здесь нет единой цифры — некоторые дети готовы к обучению в четыре года, а кто-то может оказаться неготовым даже в десять лет. В этом контексте следует выделить три ключевых момента:
- Ребенок должен быть знаком с понятием письменной речи.
- Он должен уметь различать письменный и устный текст, понимать, что произносимое слово и написанное — это взаимосвязанные, но в то же время разные явления.
- Мотивация: у ребенка должна быть стойкая заинтересованность узучивать письменную речь — как создавать ее (письмо), так и воспринимать (чтение). Чтение — это форма общения, которая возможна только при наличии желания понимать собеседника в лице текста. Если мотивации нет, все попытки родителей заставить ребенка читать будут безрезультатными, и возраст в этом случае действительно не будет решающим фактором.
Не всегда минимальная задача по обучению чтению должна быть решена до начала школьного обучения: большинство школьных программ включая эту задачу в первый класс. Именно к этому моменту у ребенка формируется достаточный уровень абстрактного мышления, что позволяет ему различать букву и звук.
Обучать ребенка чтению до школы следует только тогда, когда он сам проявляет интерес и желание. Методики обучения могут варьироваться, и каждый родитель вправе выбирать подходящую. Например, вальдорфский подход предполагает, что дети сначала рисуют буквы, а затем через письмо осваивают чтение. В методике Монтессори используются подвижные алфавиты и карточки для чтения. Важно помнить, что следует избегать букварей, где букве сопоставляется нечто изображенное (например, О — «обезьяна»). Часто такие картинки только сбивают детей с толку, так как они не всегда правильно понимают, где в слове находится нужный звук. Кроме того, наши уши воспринимают звук не так, как его написание: например, в начале слова «обезьяна» мы слышим звук «а». Многие специалисты в нынешнее время отказываются от использования подобных пособий.
Одним из самых эффективных и простых способов научить ребенка читать является подписание его рисунков. Имя ребенка — это первое слово, которое он произносит, видит, стремится написать и прочитать. Продемонстрируйте ему, из каких букв складывается его имя, и что каждая из них значит. Это станет первым шагом на пути к освоению чтения.
Ошибки родителей при обучении детей чтению
Первая и наиболее распространенная ошибка заключается в принудительном обучении ребенка чтению без создания необходимых условий дома. Дети склонны подражать взрослым, поэтому если родители уделят свое свободное время компьютерным играм, а в доме отсутствует библиотека или литература не используется, нет смысла ожидать, что ребенок будет испытывать любовь к книгам. Если зона чтения в семье не будет активной, интереса к чтению также не возникнет. Книги должны быть не просто скоплены на полках, а активно использоваться, обсуждаться в кругу семьи. Один урок в школе в данном контексте редко стал бы достаточным.
Вторая ошибка заключается в попытке заставить детей читать материалы, которые им не интересны. Лучший способ сформировать мотивацию к чтению — это находить книги, которые соответствуют интересам вашего ребенка. Интересуются динозаврами? Найдите художественную или научно-популярную литературу на эту тему, выберите стихи и рассказы.
Методики обучения чтению
Большинство современных методик акцентированы на обучении чтению в процессе игры. Это позволяет детям сохранить интерес и сложнее терять внимание, поэтому они лучше усваивают материал.
Кубики Зайцева
Более чем двадцатилетний опыт использования кубиков Зайцева знакомит ребят с буквами и учит составлять слова и слоги. Они помогают понять, как различаются гласные и согласные, а также глухие и звонкие звуки. Набор включает 52 кубика, на которых изображены слоги — сочетания согласной и гласной буквы. Они различаются по цвету и размеру: на больших кубиках изображены твердые слоги, а на маленьких — мягкие. Во время занятий взрослые рекомендуется произносить или пропевать слоги, чтобы ребенок их лучше запомнил.
Теремки и Складушки Вячеслава Воскобовича
Методика, разработанная Вячеславом Воскобовичем, включает кубики с буквами и теремки — коробочки, где на каждой грани изображены буквы. В теремки можно помещать кубики для составления слогов. Более того, из нескольких теремков составляются слова.
Складушки представляют собой книги с картинками, обучающими стишками и песенками. Во время прочтения родитель пропевает их и демонстрирует слоги на иллюстрациях. Автор методики утверждает, что по данной методике можно обучить чтению ребенка шестилетнего возраста всего за месяц.
Карточки Домана
Методика Глена Домана основывается на запоминании слов целиком, начиная с простых и поднимаясь до более сложных. Вначале родитель показывает ребенку 15 карточек на несколько секунд, озвучивая слова на них. Затем задача ребенка — запомнить словосочетания. Эта методика не только обогащает словарный запас, но и в целом положительно влияет на развитие памяти.
Методика обучения чтению Марии Монтессори
Методика Монтессори подразумевает, что первым делом ребенку предложено почувствовать, как пишется буква, а затем произнести ее. Для этого используются дидактические материалы, такие как картонные таблички с наклеенными буквами, контуры которых ребенок обводит пальцем, произнося звук. После освоения согласных и гласных букв, участники могут переходить к составлению слов и предложений. Данная методика не только развивает навыки чтения, но и мелкую моторику, логику, а также способность к анализу.
Методика Ольги Соболевой
Ольга Соболева придерживается подхода, согласно которому следует учить ребенка не с абстрактного алфавита, а непосредственно на практике, разбирая простые тексты. Программа Соболевой учит детей читать с пяти лет, поскольку в этом возрасте они уже способны сосредоточиться на строчке текста. Предлагаются различные подходы в зависимости от того, как ребенку легче воспринимать информацию: визуально, слухово или тактильно. Данная методика не только формирует навыки чтения, но и развивает творчество, фантазию, внимание и память.
Как научить ребёнка читать по слогам
Обучение чтению по слогам должно происходить поэтапно. Сначала объясните ребенку, что звуки делятся на гласные и согласные, а также бывают глухими и звонкими. Произнося их вместе с ребенком, он станет понимать их различия. Буквы и звуки можно изучать во время прогулок: обращайте внимание на буквы на вывесках и объявлениях — вскоре ребенок научится их распознавать.
Когда ребенок освоит буквы и звуки, переходите к чтению простых слов — таких как «мама» или «папа». Затем переходите к более сложным (например, «бабушка», «собака», «квартира»). Объясните ребенку, что слоги можно пропевать.
Далее переходите к составлению слов. Можно вырезать карточки со слогами и предложить ребенку собрать из них слова. Как только ребенок научится, переходите к чтению небольших текстов. Начинайте с коротких фраз, а затем переходите к текстам, состоящим из пяти-десяти предложений.
Чтобы пройти в начальную школу Фоксфорда, ребенок должен иметь хотя бы минимальные навыки чтения, устного счета и письма. Для проверки готовности ребенка к школе мы предлагаем пройти небольшой тест, который не требует специальной подготовки.
Почему нельзя начинать обучение чтению слишком рано
С момента рождения ребенок начинает открывать для себя мир. Развитие его способностей происходит поэтапно и линейно, поэтому ускорить или видоизменить этот процесс невозможно. Дети младше пяти лет размышляют в образах и картинках. Им сложно воспринимать информацию в виде букв и знаков. Даже если малыш изучит алфавит, он не сможет прочитать предложение и понять его смысл — он будет произносить каждую букву или слово, не улавливая их общего значения.
Чрезмерно раннее начало обучения может вызвать и множество других проблем, связанных со здоровьем, так как это создает чрезмерное умственное напряжение. В таких условиях увеличивается приток крови к мозгу, что негативно сказывается на других органах ребенка. Кроме того, нужно учитывать, что глаза ребенка не готовы к длительному зрительному напряжению, которое возникает при обучении буквам и чтению текста. Это может привести к необычным результатам, таким как ухудшение зрения (близорукость).
Поскольку функции полушарий мозга отвечают за различные сферы умственной деятельности, разумное начало занятий имеет огромное значение. Чем меньше времени уделяется обучению, тем выше вероятность недостатка образного мышления у малышей. Если начать обучать чтению слишком рано, то левое полушарие, отвечающее за анализ, речь и логику, может развиваться быстро, но не сбалансированно. Этот процесс может негативно сказаться на развитии правого полушария, отвечающего за воображение, эмоциональную сферу, музыкальный ритм и восприятие цвета.
Важно помнить о том, что дети познают мир через игру: стихи, сказки и мультфильмы — это не просто развлечение, а основополагающие инструменты для понимания того, как устроена жизнь. Они помогают малышам осознать такие социальные понятия, как добро и зло, сочувствие и сопереживание, дружба и любовь, преданность и честность. ОТ слишком раннего фокуса внимания на умственном процессе вместо игры эмоциональное развитие останавливается. Восстановить недостаток так называемого «социального интеллекта» в старшем возрасте крайне сложно и может привести к следующим негативным последствиям:
- Отсутствие эмпатии — способен ли человек понимать эмоции других людей и сопереживать им.
- Трудности самопознания — затруднения с пониманием собственных эмоций, определением сильных и слабых сторон, личных жизненных принципов.
- Склонность к замкнутости и недостаток уверенности в себе.
- Проблемы с построением доверительных отношений с окружающими могут привести к комплексам.
- Потеря мотивации и желания учиться.
История знает множество примеров талантливых людей, среди которых многие развивались с раннего возраста, но часто такие вундеркинды не способны адаптироваться к окружающей среде и испытывают сложности с личным счастьем. Основной целью должно быть воспитание социально приспособленной личности, а не форсирование образования в слишком раннем возрасте.
Развитие навыков чтения: мнения специалистов
Согласно физиологическим и ментальным особенностям дошкольников, психологи не рекомендуют учить читать детей младше 5 лет. Однако, возраст — это не единственный ограничивающий фактор. Существует множество признаков, которые указывают на готовность к обучению:
- Понятная речь, отсутствие речевых дефектов (все звуки должны быть четкими, их нельзя глотать или путать местами в словах).
- Умение составлять логические и связные предложения.
- Способность кратко пересказывать содержание прочитанного, будь то сказка или рассказ о прошедшем дне.
- Способность удерживать фокус на конкретной деятельности, такой как лепка или рисование.
Если ребенку больше пяти лет и он обладает всеми этими навыками, значит, он готов к занятиям. В этом возрасте во многих детских садах уже вводится понятие букв и звуков. Если обучение начнется своевременно, к первому классу ребенок сможет научиться читать на довольно высоком уровне. Это облегчит адаптацию к школе и поможет успешно справляться с учебной программой. Читающие дети обычно более грамотные, поскольку интуитивно запоминают написание распространенных слов. Таким образом, занятия чтением существенно облегчают изучение русского языка и литературы. С учетом того, что значительное количество первоклассников приходит в школу уже умея читать, необходимость в качественном дошкольном образовании становится актуальной, как никогда раньше.
Исходя из позиций специалистов, можно уверенно сказать, что наилучший период для начала обучения чтению — это возраст 5-6 лет.
Можно ли привить любовь к чтению
Просто научить ребенка читать недостаточно — важно также развить у него любовь к этому занятию. Читайте вместе любимые книги, обсуждайте их содержание и детально изучайте иллюстрации. Крайне важно, чтобы взрослые показали ребенку, что чтение — это удивительная возможность для познания, а не какая-то скучная обязанность. Если ребенок видит чтение в повседневной жизни своих близких, он, подражая им, скорее всего, сам захочет погрузиться в мир книг.
Первое обучение чтению стоит проводить в игровой форме: так материал будет гораздо легче восприниматься, а ребенок естественным образом не будет терять концентрацию во время занятий и избежит стрессовых ощущений.
Выбираем методику обучения
Теперь существует множество методов, позволяющих научить ребенка читать, и очень важно выбрать ту методику, которая подходит именно вашему ребенку.
Одним из наиболее популярных методов является традиционная азбука (сам алфавит может иметь различного рода авторов). Ребенок быстро запоминает буквы, так как они начинают ассоциироваться у него с определенными изображениями. Позже можно перейти к изучению букваря и освоить чтение по слогам.
Существует массу методик, делящих акцент на кубиках или табличках. Они интересны и удобны, но часто подвергаются критике со стороны учителей, так как такие подходы пропускают важную стадию — знакомство с алфавитом.
Некоторые из известных методов:
- Кубики Зайцева, где внимание уделяется составлению слогов из отдельных букв и слов из слогов, а также пониманию различий между гласными, глухими, звонкими, твердыми и мягкими согласными.
- Кубики Чаплыгина — данный метод помимо составления слогов и слов также развивает мелкую моторику, что положительно сказывается на общем развитии ребенка.
- Карточки Глена Домана предполагают обучение, основанное на использовании зрительной памяти: слоги и слова напечатаны на карточках, запоминаемых ребенком.
- Складушки Воскобовича — включают набор карточек со слогами, из которых можно собирать домики с настоящими словами.
Методика Монтессори представляется еще одним известным вариантом, где сначала малыши осваивают письмо, затем знакомятся с буквами и только потом учатся читать слоги.
Как научить ребенка соединять буквы в слоги
Соединение букв в слоги — это процесс, схожий с изучением таблицы умножения. Запоминание сочетаний букв необходимо, говорит логопед.
Ная Сперанская отметила, что большинство пособий предлагает обучение детей чтению именно по слогам. При выборе учитывать два важных аспекта:
1. Книги должны содержать минимум текста и максимум иллюстраций.
2. Слова не должны быть разделены на слоги с помощью больших пробелов, дефисов или длинных вертикальных линий.
Все это создает визуальные сложности для ребенка. Сложно воспринимать слово как единое целое, когда оно разбито на части. Оптимально, если в слове нет лишних пробелов или других разделительных знаков, а слоги выделены дугами, расположенными непосредственно под словом, — подводит итог логопед.
Кубики с буквами также подойдут для изучения слогов: играя с ними, ребенок быстрее запоминает сочетания.
Еще один способ ненавязчиво помочь ребенку освоить буквы и слоги — это распечатать их большими буквами на бумаге и развесить по квартире.
Поместите их на холодильник, на доску в детской, на стене в ванной комнате. Когда такие листочки развешаны по дому, у ребенка будет возможность неоднократно возвращаться к ним в течение дня. Занимаясь с ребенком, можно читать вместе: моете руки — прочитайте, что написано рядом с раковиной, или попросите его назвать слоги, висящие на холодильнике. Учите их постепенно, но регулярно. Постепенно ребенок научится слогам, а затем начнет читать, — делится советами специалист.
Сперанская уверена, что так обучение будет более эффективным, чем если родители ущемляют ребенка за стол для занятий со словами: «Теперь мы будем заниматься чтением».
Если вам сложно отказаться от таких форм занятий, учтите, что нервная система дошкольников еще не готова к интенсивным и продолжительным урокам. Дети при попытке анализа графических символов тратят огромные усилия. Учебный процесс чтения для них приравнивается к изучению сложного кода. Поэтому необходимо соблюдать временные рамки. В 5,5 лет максимум, на что ребенок способен сосредоточиться, составляет 10 минут, а в 6,5 лет — всего 15 минут. Это должно быть максимальной продолжительностью занятия. И не стоит проводить более одного занятия в день, если вы не хотите, чтобы ребенок потерял мотивацию к обучению еще до начала школы, — замечает логопед.
Как правильно объяснить ребенку, как делить слова на слоги
При обучении ребенка делению слов на слоги, проверьте с помощью карандаша, отметив слоги с использованием дуг.
Лариса Чурсина Тренажер по чтению. 1 класс. ФГОС/Личный архив Н. Сперанской
Рассмотрим слово «динозавр». Его можно разделить на три слога: ди, но, завр. Первый и второй слоги ребенок прочитает без затруднений, а вот третий может вызвать трудности, так как малыш часто не охватывает взглядом сразу три-четыре буквы. Поэтому я предпочитаю предлагать детям учить не по слогам, а по слогослияниям, что подразумевает изучение сочетания согласных и гласных с отдельным чтением согласных. Например, слово «динозавр» лучше прочитать так: ди но за в р. Последние две буквы читаем отдельно от «за». Когда вы начинаете обучение с акцентом на слогослияния, дети быстрее осваивают сложные слова и переходят к беглому чтению, — подчеркивает логопед.
В тексте слогослияния можно обозначить аналогично слогам: гласный + согласный с выделением дугой, а отдельный согласный можно обозначить точкой.
Ная Сперанская рекомендует родителям максимально продлить занятия по отрабатыванию слогов или слогослияний, переходить к чтению текстов лишь тогда, когда ребенок сам это предложит.
Если малыш не проявляет желания читать, не следует давить на него. Постепенно автоматизируйте слогослияния. Не спешите. Обучение должно проходить планомерно, от простого к сложному. Навыки чтения развиваются со временем, — добавила Сперанская.
Еще одно важное замечание от логопеда заключается в том, что когда ребенок начинает читать слова и предложения, родителям нужно уточнять значение прочитанного.
Если ребенок читает слово «мама», спросите его: «Что значит это слово? Что ты только что прочитал?» — рекомендует логопед. Это необходимо, чтобы ребенок не просто хорошо читал, но и понимал смысл прочитанного. К сожалению, существует множество случаев, когда дети без труда читают тексты, но не могут объяснить их содержание.
Для домашнего обучения специалисты рекомендуют следующие пособия:
1. Книга для изучения чтения — комплект О. А. Безрукова и О. Н. Каленковой «Уроки русской грамоты», издательство «Русская Речь».
2. Плакаты для обучения чтению и грамоте В. Г. Дмитриева, издательство АСТ.
3. «Ну-ка, буква, отзовись!» книг Колесникова Е.В., рабочая тетрадь.
4. Книги из серии «Читаем сами» издательства Вакоша.
